Som e Intensidade

Nossa, como é difícil achar planos de aula e até atividades específicas sobre intensidade. Como eu não gosto de falar de 500 coisas em uma mesma aula, gosto de gerar vivências que possam ser significativas para os alunos, busco falar de uma coisa de cada vez na aula. Dessa forma, não falo de todos os parâmetros de som numa mesma aula. Pensando em um aula exclusiva sobre Intensidade, resolvi criar atividades em dessa reflexão, vou compartilhar algumas ideias. [não falarei exclusivamente do plano de aula, mas somente de atividades]

·      Atividade 01: cada grupo (nº. ?) terá um som e algum aluno será o maestro, indicando com as mãos viradas para cima como sons fortes, no meio sons médios e sons para baixo da cintura como pianos. O maestro indicará, apontando para o grupo, mostrando o que a dinâmica que quer e aí fará a sua composição de dinâmicas com os grupos. As alternativas são inúmeras. Os sons podem ser os mesmos, só que em dinâmicas diferentes ou podem ser diferentes, feitos de inúmeras fontes.

·         Atividade 02: executar algo (um texto, uma palavra, sei lá) em que uma dinâmica possa ser a base, porém algo pré-determinado pode ser feito com dinâmica diferente. Exemplo: um refrão de uma música que os alunos gostem. Conjuntamente, o professor e os alunos podem escolher as palavras chave do refrão e colocar outra dinâmica (intensidade).

·      Atividade 03: “Atividade de imitação”. Dividir a sala em dois grupos. Um grupo será responsável pelos sons pianos e outro pelos sons fortes.

1ª etapa: um grupo faz um som piano e o outro grupo faz o mesmo com som forte e depois vice-versa.

2ª etapa: um grupo faz 4 sons em piano e o outro grupo faz 4 sons fortes. 

Uma última ideia, seria o uso óbvio de cânones rítmicos. Pode-se colocar cada seção com dinâmicas diferentes. O resultado final seria muito interessante.

Atividades simples, mas que fazem com que os alunos vivenciem o conteúdo na prática e também o fazem tomar decisões.

Importante comentar que as atividades devem reforçar a aula e o conteúdo visto e não serem descontextualizadas.