Sobre o blog

Minha foto
Olá, meu nome é Tiago (Professor Panela) e nesse espaço você verá algumas ideias minhas (e de outros), refletidas a partir de leituras e do aprendizado com outras pessoas. Acho importante esse tipo de blog porque a educação musical ainda está engatinhando em nossas escolas e o apoio que recebemos ainda é insuficiente. Espero que todos participem com dicas, conselhos, atividades, etc. para que todos possam aprender e trocar experiências.

quinta-feira, 25 de dezembro de 2014

Música japonesa contemporânea

Gostaria de recomendar uma banda japonesa que eu gosto bastante. O nome dela é Super Beaver (Super Castor).

Em uma aula sobre o Japão, após falar da cultura e da música antiga e de instrumentos tradicionais, o professor pode problematizar o "antigo" e o "novo" e questionar se os alunos acham se a música atual do Japão sofre ou não influência do Ocidente. Obviamente, muitos saberão responder com propriedade sobre esse questionamento, pois a internet possibilita esse acesso e os animes colaboram com isso, pois muitos utilizam músicas de bandas como temas de abertura e encerramento. 

Por sinal, essa banda possui duas músicas como tema de abertura (música Likeness ou Semelhança) do anime Barakamon e tema de encerramento do Naruto Shippuuden (Shinkokyuu).

Se interessar, está dada a sugestão de repertório. As músicas são rock pop e são de qualidade, pelo menos para mim.

1 - Música ありがとう」ou "Arigato" (Obrigado)
LINK: https://www.youtube.com/watch?v=Q1Xzw12qMgk

2 - Música 「らしさ」ou "Likeness" (Semelhança).
LINK: https://www.youtube.com/watch?v=wol-XHb1VhM 

Não vou colocar os vídeos aqui. Acessem os links e curtam. O site é da banda mesmo. Deem uma força para eles.

Musicalmente falando, o professor pode comentar sobre alguns aspectos, como:

- formação da banda (não tradicional japonesa)
- música tonal e não modal
- estilo de cantar
- estilo de música

Elementos do som:
- timbre: na música Likenesse há a presença de piano e duas guitarras, apesar de no vídeo aparecer somente uma. Não aparece o piano/teclado.
- altura: o cantor canta num registro agudo.
- duração: depende do que for analisado.
- intensidade: acho interessante que o cantor ressalta (acento dinâmico) certas palavras. Nos outros instrumentos, a música segue uma dinâmica mais "linear", com exceção da bateria que, com o recurso dos pratos, ressalta o tempo (acento métrico).

O uso da densidade sonora também é um recurso valorizado, com a redução instrumental para enfatizar o caráter expressivo da letra.

Era isso.

Som e Intensidade

Nossa, como é difícil achar planos de aula e até atividades específicas sobre intensidade. Como eu não gosto de falar de 500 coisas em uma mesma aula, gosto de gerar vivências que possam ser significativas para os alunos, busco falar de uma coisa de cada vez na aula. Dessa forma, não falo de todos os parâmetros de som numa mesma aula. Pensando em um aula exclusiva sobre Intensidade, resolvi criar atividades em dessa reflexão, vou compartilhar algumas ideias. [não falarei exclusivamente do plano de aula, mas somente de atividades]

·      Atividade 01: cada grupo (nº. ?) terá um som e algum aluno será o maestro, indicando com as mãos viradas para cima como sons fortes, no meio sons médios e sons para baixo da cintura como pianos. O maestro indicará, apontando para o grupo, mostrando o que a dinâmica que quer e aí fará a sua composição de dinâmicas com os grupos. As alternativas são inúmeras. Os sons podem ser os mesmos, só que em dinâmicas diferentes ou podem ser diferentes, feitos de inúmeras fontes.
·         Atividade 02: executar algo (um texto, uma palavra, sei lá) em que uma dinâmica possa ser a base, porém algo pré-determinado pode ser feito com dinâmica diferente. Exemplo: um refrão de uma música que os alunos gostem. Conjuntamente, o professor e os alunos podem escolher as palavras chave do refrão e colocar outra dinâmica (intensidade).
·      Atividade 03: “Atividade de imitação”. Dividir a sala em dois grupos. Um grupo será responsável pelos sons pianos e outro pelos sons fortes.
1ª etapa: um grupo faz um som piano e o outro grupo faz o mesmo com som forte e depois vice-versa.


2ª etapa: um grupo faz 4 sons em piano e o outro grupo faz 4 sons fortes. 

Uma última ideia, seria o uso óbvio de cânones rítmicos. Pode-se colocar cada seção com dinâmicas diferentes. O resultado final seria muito interessante.



Atividades simples, mas que fazem com que os alunos vivenciem o conteúdo na prática e também o fazem tomar decisões.

Importante comentar que as atividades devem reforçar a aula e o conteúdo visto e não serem descontextualizadas.